Interactividad
Es la combinación de la entrada y salida electrónicas, la habilidad de un aparato o de un procedimiento para permitir a un operador tomar decisiones que influyan en el resultado de un procedimiento en proceso. En la computadora el modo conversacional es una secuencia de alteración de entradas y respuestas entre el usuario y la maquina, semejante a un dialogo. En el internet se han desarrollado diferentes tipos de comunidades.
Hipertexto
Presentar documentos que puedan , según Fed Nelson "bifurcarse o ejecutarse cuando sea ejecutado. Se enfoca en diseñar, escribir y redactar un texto en un medio. Es todo texto capaz de remitirnos a partir de si mismo a una diversidad de significados, de términos paralelos y de informaciones vinculadas a su planteamiento.
Multimedia
Los medios tradicionales solo ofrecen audio, vídeo texto... por separado. La computadora por medio de internet tiene la ventaja de reunir todos los medios en uno solo (revista, vídeo, música, voz, radio, cine...)
martes, 8 de enero de 2013
Efectos de la cultura de masas
Consumismo.
Bajo el disfraz de progreso manipulan las necesidades al no poder adquirir los bienes-frustración
Hedonismo
Promueven el placer por el placer (culto al placer). Induce a una sensualidad obsesiva.
Evasión
Recurrir a los medios para olvidarse de los problemas cotidianos, un alivio para las realidades monótonas sustitutivo del contacto humano real (la televisión es fabricante y sembradora de sueños). Adormece la criticidad (los vuelve pasivos).
Estereotipos
Etimológicamente proviene de estereos (solido) y typos (molde). Son ideas que quedan plasmadas en la mente de los individuos por su multiplicación y su repetición en los medios (clichés). Dejan al receptor incapaz de alguna posibilidad creativa o imaginativa.
Violencia
Actuar fuera de la razon y justicia tanto física como verbalmente (estamos expuestos a imágenes de asaltos, asesinatos, crímenes ..). Barelson "Cierto tipo de asuntos presentados a cierto tipo de personas producen cierto tipo de efectos".
Bajo el disfraz de progreso manipulan las necesidades al no poder adquirir los bienes-frustración
Hedonismo
Promueven el placer por el placer (culto al placer). Induce a una sensualidad obsesiva.
Evasión
Recurrir a los medios para olvidarse de los problemas cotidianos, un alivio para las realidades monótonas sustitutivo del contacto humano real (la televisión es fabricante y sembradora de sueños). Adormece la criticidad (los vuelve pasivos).
Estereotipos
Etimológicamente proviene de estereos (solido) y typos (molde). Son ideas que quedan plasmadas en la mente de los individuos por su multiplicación y su repetición en los medios (clichés). Dejan al receptor incapaz de alguna posibilidad creativa o imaginativa.
Violencia
Actuar fuera de la razon y justicia tanto física como verbalmente (estamos expuestos a imágenes de asaltos, asesinatos, crímenes ..). Barelson "Cierto tipo de asuntos presentados a cierto tipo de personas producen cierto tipo de efectos".
La cultura y la comunicación publica.
La cultura.
Sistema de creencias, valores y tradiciones históricamente determinadas, que le dan sentido a lo producido y a lo practicado.
El producto o productos que generan los medios masivos (mass media) se le llama Cultura de Masas. Es una forma de dominación en la que se pretende indicar, como naturales, los productos culturales de los medios de comunicación (cuando de hecho no son sino el resultado de las fuerzas políticas y de dominio de clases).
Influencia de la globalización en la cultura.
Carlos Bonfil Batalla. La cultura tiene elementos simbólicos, materiales, filosóficos, artes, practicas...
Niveles culturales
Sistema de creencias, valores y tradiciones históricamente determinadas, que le dan sentido a lo producido y a lo practicado.
El producto o productos que generan los medios masivos (mass media) se le llama Cultura de Masas. Es una forma de dominación en la que se pretende indicar, como naturales, los productos culturales de los medios de comunicación (cuando de hecho no son sino el resultado de las fuerzas políticas y de dominio de clases).
Influencia de la globalización en la cultura.
Carlos Bonfil Batalla. La cultura tiene elementos simbólicos, materiales, filosóficos, artes, practicas...
Niveles culturales
- Autónoma (original)
- Impuesta (de golpe)
- Enajenada (poco a poco)
- Apropiada
Todo lo anterior genera la Cultura Propia.
Local
- En algunos grupos aun existen grupos sociales que conservan sus tradiciones y costumbres.
- En zonas urbanas y suburbanas la globalización, ha modificado las formas de vida (comida, productos, servicios)
- Los migrantes llevan costumbres y tradiciones a otros lugares.
Mundial
- Modalidad de individuos en busca de oportunidades
- Predominio de los medios de comunicación
- Disminución de la cultura autónoma
- Nos hace adquirir lo innecesario de manera inconsciente
- Exportación de productos, ideología, servicios...
- Conflictos multiculturales
- Consorcios: asociación de varias empresas (Disney= películas, juguetes, etc)
Tipos de comunicación (según el numero de personas que participan)
Comunicación Privada
El emisor envía el mensaje a una sola persona a un grupo reducido y selecto. Su función es culturizar (socializacion de valores, normas y pactos de comportamiento). Ejemplo: Escuela, amigos, familia...).
Es directo, supone interdependencia personal, utiliza los canales naturales.
- Interpersonal: Comunicación que tiene lugar en el interior mismo (reflexión).
- Interpersonal: relación directa entre un emisor y una o varios receptores. Retroalimentacion inmediata. Relación cara a cara, comunicación verbal o acompañada por lenguaje no verbal. Propicia una relación mas intima. Su finalidad es difundir información, resolver problemas tomar decisiones.
- Grupal: Personas que integran un mismo grupo, en el cual todos partiipan en el interiorcambio de información.
- Microgrupal:
- Macrogrupal
Comunicación Publica
El mensaje se dirige a un numero de personas mayores que el de un grupo primario, se la llama también comunicación colectiva o masiva.
Implica una dimension de culturizacion y tiene una función mediadora. Tiene una dimencion institucional ya que sus mensajes son elaborados por personas u organizaciones.
Tipos de comunicación según Maletzre.
a) Directa - cara a cara
b) Indirecta - medios
c) Unilateral - una sola dirección
d) Reciproco - En dos direcciones
e) Privada - Entre dos o mas personas
f) Publica - Masiva
El emisor envía el mensaje a una sola persona a un grupo reducido y selecto. Su función es culturizar (socializacion de valores, normas y pactos de comportamiento). Ejemplo: Escuela, amigos, familia...).
Es directo, supone interdependencia personal, utiliza los canales naturales.
- Interpersonal: Comunicación que tiene lugar en el interior mismo (reflexión).
- Interpersonal: relación directa entre un emisor y una o varios receptores. Retroalimentacion inmediata. Relación cara a cara, comunicación verbal o acompañada por lenguaje no verbal. Propicia una relación mas intima. Su finalidad es difundir información, resolver problemas tomar decisiones.
- Grupal: Personas que integran un mismo grupo, en el cual todos partiipan en el interiorcambio de información.
- Microgrupal:
- Macrogrupal
Comunicación Publica
El mensaje se dirige a un numero de personas mayores que el de un grupo primario, se la llama también comunicación colectiva o masiva.
Implica una dimension de culturizacion y tiene una función mediadora. Tiene una dimencion institucional ya que sus mensajes son elaborados por personas u organizaciones.
Tipos de comunicación según Maletzre.
a) Directa - cara a cara
b) Indirecta - medios
c) Unilateral - una sola dirección
d) Reciproco - En dos direcciones
e) Privada - Entre dos o mas personas
f) Publica - Masiva
Las funciones de los elementos y su intención en el lenguaje
Función emotiva o expresiva.
Esta función aparece en relación con el emisor, se da en los mensajes en persona, por medio de ella el hablante expresa sus estados de animo (alegría, dolor, miedo,, sorpresa, etc) Ejemplo:
¡Que hermoso día!
Función apelativa, conativa o persuasiva.
Relacionada con el receptor, por medio de ella se pretende influir en el enunciatario, tratando de convencerlo de que adopte una conducta, una ideología o bien de una respuesta inmediata. Es una función propia de la publicidad y de los enunciatarios imperativos. Ejemplo:
Mantén limpia tu cuidad.
Función referencial, informativa o representativa.
Remite al contexto, consiste en decir algo sobre las cosas, afirma o niega algo de la de la realidad. Es propia del discurso científico, porque transmite un saber o una información. Ejemplo:
La tierra es el tercer planeta en el sistema solar.
Función fática.
Función centrada en el contacto o canal, se da cuando el emisor y el receptor inician, prolongan o interrumpen la comunicación, es propia del lenguaje oral y se puede captar mejor en una conversación telefónica, diálogos o saludos. Ejemplo, para iniciar una conversación: Hola ¿Como estas?
Función metalingüísticamente.
Relacionada con el código se produce cuando se da o se pide información acerca del significado del mismo. Ejemplo:
Polisemia significa de muchos significados.
Función poética o estética.
Se relaciona con el mensaje y es propia del lenguaje literario; se produce cuando el emisor usa la lengua con un fin estético. Ejemplo:
"Yo no estimo tesoros ni riquezas,
y así, siempre me causa mas contento
poner riquezas en mi pensamiento
que no mi pensamiento en las riquezas"
Sor Juana Ines de la Cruz.
Esta función aparece en relación con el emisor, se da en los mensajes en persona, por medio de ella el hablante expresa sus estados de animo (alegría, dolor, miedo,, sorpresa, etc) Ejemplo:
¡Que hermoso día!
Función apelativa, conativa o persuasiva.
Relacionada con el receptor, por medio de ella se pretende influir en el enunciatario, tratando de convencerlo de que adopte una conducta, una ideología o bien de una respuesta inmediata. Es una función propia de la publicidad y de los enunciatarios imperativos. Ejemplo:
Mantén limpia tu cuidad.
Función referencial, informativa o representativa.
Remite al contexto, consiste en decir algo sobre las cosas, afirma o niega algo de la de la realidad. Es propia del discurso científico, porque transmite un saber o una información. Ejemplo:
La tierra es el tercer planeta en el sistema solar.
Función fática.
Función centrada en el contacto o canal, se da cuando el emisor y el receptor inician, prolongan o interrumpen la comunicación, es propia del lenguaje oral y se puede captar mejor en una conversación telefónica, diálogos o saludos. Ejemplo, para iniciar una conversación: Hola ¿Como estas?
Función metalingüísticamente.
Relacionada con el código se produce cuando se da o se pide información acerca del significado del mismo. Ejemplo:
Polisemia significa de muchos significados.
Función poética o estética.
Se relaciona con el mensaje y es propia del lenguaje literario; se produce cuando el emisor usa la lengua con un fin estético. Ejemplo:
"Yo no estimo tesoros ni riquezas,
y así, siempre me causa mas contento
poner riquezas en mi pensamiento
que no mi pensamiento en las riquezas"
Sor Juana Ines de la Cruz.
Elementos del proceso de comunicación.
Los elementos o componentes en el proceso de comunicación son los siguientes:
1. Enunciador o emisor.
1. Enunciador o emisor.
Es la persona o grupo que elabora y envía un mensaje. El emisor debe ser capaz de ponerse en el lugar del otro o sea de receptor a eta capacidad se le llama Role-taking (empatía).
2. Mensaje.
Es la comunicación total que el emisor ha codificado para ser transmitido por diversos medios y que va a ser captado por el receptor (contenido-tratamiento).
3. Canal.
Vehículo mediante el cual se transmite, recibe o difunde el mensaje. Existen dos tipos:
Naturales: son aquellos que poseemos de manera innata (voz, gestos, movimiento corporal)
Artificiales: Son aquellos que nos permiten difundir los mensajes en el tiempo y en el espacio.
4. Código.
Conjunto de signos con un significativo compartido por medio del cual estructuramos un mensaje. (Campo de experiencia: el idioma).
5. Contexto.
Se refiere a la situación en la que se genera el mensaje, la situación ejerce una gran influencia en el comportamiento de los interlocutores. Forma parte de las "condiciones de recepción , es decir, lograr un ambiente favorable.
6. Enunciatario o receptor.
Es la persona o grupo que recibe el mensaje, se conoce también como decodificador, destinatario, interprete, etc. Comparte con el emisor las mismas competencias comunicativas.
El perceptor tiene una actitud critica ante el mensaje o los mensajes enviados por cualquier medio y el receptor recibe el mensaje mecánicamente, aceptando sin cuestionar.
7. Retroalimentación.
Es un proceso de reacción causa - efecto que se produce entre el emisor y el receptor que integran el acto comunicativo. Su función principal es la de complementar y ajustar la información emitida. Es cuando el receptor envía una nueva información basada en el mensaje que recibió. Comunicación de retorno o respuesta (feedback).
Tipos de discurso
Retórico.
Se le conoce como discurso propagandístico en el incluye el político y el publicitario, según se dirija a promover una ideología, un servicio o un producto. Centrado en el destinatario, con el fin de seducirlo o persuadirlo.
Se le conoce como discurso propagandístico en el incluye el político y el publicitario, según se dirija a promover una ideología, un servicio o un producto. Centrado en el destinatario, con el fin de seducirlo o persuadirlo.
Científico-Tecnológico.
Es el que difunde los adelantos de dos maneras: utilizando expresiones complejas, comprensibles únicamente para los conectores de determinada disciplina, o en forma accesible, para la mayoría de la población (de divulgacion).
Cotidiano.
Es el que todas las personas utilizamos en la vida diaria para referirnos a algo, hacer indicaciones, opinar o simplemente para disfrutar una conversación Es inmediata, generalmente, poco profundo y rutinaria (compañerismo, amistad, etc).
Informativo.
Cuando lees noticias en los periódicos escuchas noticias en un radio o las ves en el televisor. Su función es transmitir algo nuevo que ha sucedido en el mundo.
Religioso.
Son los sacerdotes o pastores que transmiten información accesible a los fieles, sobre las creencias y el culto. Dirigido a los creyentes.
Educativo.
Es el que recibes en clases, el que lees en los libros de textos. Su escenario son los centros de enseñanza y esta dirigido a los estudiantes. Dirigido tambien a todas las personas interesadas en ampliar sus conocimientos.
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